有些孩子遭遇家庭變故，內心被這些變故所充斥著，難以安心學習……若父母發現孩子學習動機缺失，可積極反思，尋找根源，處于成長中的兒童青少年，興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發生轉移。興趣轉移。看小說、打游戲、上網、甚至刊，當興趣逐漸轉為這類活動，學習興趣也就隨著降低了。如何讓青少年接受心理咨詢，家長自己要有正確的態度和意識。家長不要先設定孩子不愿意來，覺得這樣傷了孩子的自尊，增加孩子的壓力。

可以的話分享一些與心理咨詢有關的正向感受與故事給孩子。如果父母自己接觸過心理咨詢，可以告訴孩子你的體驗和感受是什么，相對客觀地分享就好。兒童心理咨詢師說，導致動機缺失的原因有很多有些家長本身不注重學習，甚至認為讀書無用，孩子潛移默化也會認同這種價值觀。青少年在出現心理問題之后，往往沒有條件尋求心理輔導，活動范圍有限，也不方便上網查資料，更沒有條件去找心理咨詢師做心理咨詢，往往都是自己一個人扛著。

不少中學生由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心及老師的批評教育。孩子常見的心理問題，學生迷戀網絡的問題，有的中學生自制能力很差，他們走進網絡就走不出來了。與父母的關系處理不當,從而引起青少年不良的心理反應。厭學是學生對學校的生活失去興趣，產生厭倦情緒，持冷漠態度等心理狀態及其在行動中的不良表現方式。

接受是塑造的前提，只有這樣，他們才能冷靜地面對，耐心地等待，并成為青少年的“盟友”，改變他們的缺點，終達到塑造的目的。他們懷疑一切、目空一切，對正面宣傳作反面思考，對榜樣及先進人物無端否定，對不良傾向產生情感認同，對思想教育、遵章守紀要求消極抵抗。孤獨感正是個人在群體中所產生的一種孤單、寂寞、無助的不愉快感受的心理狀態，他們人際關系疏遠化和淡化。