好動的孩子如何管教？尊重孩子哭的權利。把過多的精力引導起來。對于這類活動力過多的兒童要進行正面的引導，使他們的過多的精力能發揮出來。家長和老師要組織他們多參加多種體育活動，如跑步、打球、爬山、跳遠等，如有條件，應安排他們做一些室外內活動，使他們過多的精力能釋放出來。但是，在安排他們進行活動時，應注意安全，避免危險。

我們一定要知道孩子的行為背后其實是另有隱情的，如果只盯著孩子的這個癥狀，就是他的行為，你永遠也幫不了你的孩子。我給大家舉個簡單的小例子：一個家長說他的孩子上幼兒園上的好好的，忽然有一天不去了，然后回家以后跟媽媽說“媽媽，我再也不去幼兒園了”這位媽媽就很著急，就跟孩子做思想工作，做了兩個多小時，越做這個孩子越崩潰，實在崩潰的不行了，這個家長才給我發信息“老師，我該怎么引導他，明天才能去上這個幼兒園”。頭疼醫頭，腳疼醫腳，希望家長學點兒東西，看事物的時候，看孩子行為的時候，能用去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價值感。

頭疼醫頭，腳疼醫腳，希望家長學點兒東西，看事物的時候，看孩子行為的時候，能用眼去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價值感。家長/老師在面對孩子的問題行為時，在給予自由和過度管理之間搖擺不定，而實際上自由與管理并不沖突。很多的家長認為，當孩子有不良行為的時候，語言的批評攻擊或打罵是在幫助孩子，這是一個非常大的錯誤。我曾經遇到很多的家長特別是爸爸來分享育兒理念。

孩子在發育和發展的路上，很多表現都是正常合理的，而非總是問題。家長/老師如果矯枉過正、只堵不疏，反而會引發更多真正的問題。孩子喜歡發脾氣哭鬧，這個叫癥狀，就是他發燒的表現，你不能給它只吃藥，告訴他你別哭了你別鬧了一點兒用都沒有，所以這個時候我們要分析孩子哭鬧這一種表現背后有多少可能性。如果孩子還不大懂得用語言說出這些感受，父母也可以幫助孩子形容，例如“我知道跟朋友說再見是很難過的事”，讓他學會怎么表達和承認自己的情緒。