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普通話教室建設(shè)目標(biāo)

普通話水平測試手段的改變對考前培訓(xùn)提出了新的要求。

為推動我校普通話水平的提高和教學(xué)能力的培養(yǎng)，必須改革教學(xué)手段，改善教學(xué)條件，加快現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)、輔導(dǎo)中的應(yīng)用，促進(jìn)相關(guān)優(yōu)勢資源的整合與共享。

普通話教學(xué)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)就是將以國家語委“十五”重點(diǎn)科研項(xiàng)目成果“普通話智能評測與學(xué)習(xí)系統(tǒng)”應(yīng)用為重點(diǎn)，建立面向全校師生的高度智能化、信息化的普通話教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過計算機(jī)等信息手段，進(jìn)行的普通話日常教學(xué)和考前輔導(dǎo)工作，從而帶動全校的普通話教學(xué)水平和師生普通話水平的提高。

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普通話實(shí)訓(xùn)室建設(shè)有什么意義?

普通話實(shí)訓(xùn)室是基于大數(shù)據(jù)和移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，支持日常教學(xué)和在線互動教學(xué)，資源、作業(yè)、課件、課堂互動等數(shù)據(jù)留存，自動沉淀分析，融合課前、課中、課后及課外使用場景，打通線上線下，教務(wù)管理人員及教師可快速掌握教學(xué)情況，方便。

教育信息化時代，傳統(tǒng)的語言教學(xué)設(shè)備和教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，啞巴式的應(yīng)試教育無法真正提升學(xué)生的語言能力，借助聽說讀寫訓(xùn)練和情景式的語言教學(xué)手段，有助于提升高校的普通話語言教學(xué)水平。

普通話實(shí)訓(xùn)室設(shè)施設(shè)備是由硬件部分和軟件部分兩大類組成。其中硬件包括普通話升降桌，凳子，耳機(jī)，鍵盤，鼠標(biāo)，普通話智能評測計算機(jī)，控制終端，機(jī)柜，網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)，綜合布線等等。

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數(shù)字化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是建立在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換的基礎(chǔ)上，將經(jīng)過A/D轉(zhuǎn)換后的語音數(shù)據(jù)或音頻的數(shù)據(jù)文件，通過ATM網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，傳送給用戶終端，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的良好音質(zhì)，滿足教學(xué)多樣性的需求，充分合理的組建和利用資源的一種全新的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

數(shù)字化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，它代表一種技術(shù)發(fā)展的趨勢。我們以前接觸的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)都是基于模擬信號的系統(tǒng)，就像我們以前應(yīng)用的卡式錄音機(jī)，模擬手機(jī)等等。長期以來，模擬信號的產(chǎn)品為我們的生活提供著服務(wù)，但隨著時代的發(fā)展，模擬產(chǎn)品的功能已經(jīng)不再滿足社會多變的需求。以語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)為例，傳統(tǒng)型語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的系統(tǒng)穩(wěn)定性較差，音質(zhì)不理想，系統(tǒng)功能單一，教學(xué)交互性差，所有的傳統(tǒng)型語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)在上課后只能閑置，沒有任何利用的空間。

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