簡單的說就是理化生實驗采用傳感器來完成。比如傳統(tǒng)物理實驗的牛頓第三定律，傳統(tǒng)方式是采用兩個彈簧秤對拉看刻度基本相等，而數(shù)字化探究實驗采用兩個力傳感器對拉，通過兩根USB線將傳感器數(shù)據(jù)傳入電腦，然后同軟軟件可以以數(shù)字和曲線的形式顯示出力的大小變化曲線和數(shù)據(jù)是相等的和對稱的，并且可通過軟件進行曲線的擬合。愛迪凱興探究室是對傳統(tǒng)實驗的一個非常好的補充，在傳統(tǒng)實驗一些只能定性無法定量的實驗以及一些微小或瞬間數(shù)據(jù)的測量上，數(shù)字化實驗室能發(fā)揮出巨大作用。但是，所有的結(jié)果評價方法所體現(xiàn)的作用基本可以歸結(jié)到精密度和準確度兩個焦點上。

課程改革的核心理念，就是要強化學生的自主探究性學習，讓學生通過自主探究性學習，掌握新的知識，獲得新技能，培養(yǎng)科學探究的能力。在課程改革的新形勢下，理科教學中實驗教學的地位顯得更為重要。許多的知識、規(guī)律不再是由教材直接給出后通過教師灌輸給學生，而是要求讓學生通過探究性實驗來再發(fā)現(xiàn)，這就對理科實驗室提出更高的要求。作用是把實驗中各種傳感器輸出的電信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號并輸入到計算機中。

實驗室邊臺是實驗室中常見物品，因為它在實驗室當中起到很重要的作用。不同的實驗室采用的實驗室邊臺也不同，我們要根據(jù)實驗室的實際情況選擇合適的實驗室邊臺，這樣才能發(fā)揮它的用處。物化實驗室。還有一些實驗室邊臺會在右邊配備一個水槽，并接上水管。這樣的實驗室邊臺一般也在化學實驗室或者是物理實驗室居多。它是實驗室全部質(zhì)量控制工作的基礎，是實驗室確保檢測／校準結(jié)果質(zhì)量的基礎，是必需的核查手段。這種實驗臺一般都放置在那些經(jīng)常需要用到水的實驗室當中，便于實驗時取水。

實驗室應該有足夠的空間來滿足每個實驗的需要。每種類型的分析都應該有一個單獨的區(qū)域，區(qū)域之間有物理隔離。實驗室的布局和儀器的購買應符合實際檢查任務。智能化實驗室管理系統(tǒng)應根據(jù)數(shù)字校園的規(guī)劃要求采用統(tǒng)一的信息標準和基礎設施，與其他信息系統(tǒng)共享和互聯(lián)，實現(xiàn)實時交換。許多的知識、規(guī)律不再是由教材直接給出后通過教師灌輸給學生，而是要求讓學生通過探究性實驗來再發(fā)現(xiàn)，這就對理科實驗室提出更高的要求。信息資源是利用信息技術(shù)將傳統(tǒng)教學和研究素材轉(zhuǎn)化為易于傳播的信息資源、有助于理解和運用數(shù)字化資源。