勞動技術教育，先導機床與時俱進

1981年 4月，中華人民共和國教育l部頒發的關于全日制六年制重點中學教學計劃試行草案的說明指出：“中學階段開設勞動技術課，進行勞動技術教育，使學生既能動腦，又能動手，手腦并用，全l面發展。

如今四十年過去了，綜合實踐活動課程的設立，把勞動技術教育降位為四個學習領域的一個部分，課時只占1/4，在大部分地區還難以得到保障，勞動教育只是停留在課程表、理論課上。過去幾十年積累的勞動教育教學資源解體了，教師改行了，場地設備、經費毫無保障。勞動教育承載著中國夢，要依法實施勞動教育。小學階段要保證開好勞動課，選擇適度、適當、適量、適合、適切的勞動內容，保證一周一課時。初中階段要開設“勞動技術課程+職業規劃素養”，保證一周兩課時。高中階段開設“通用技術課程+職業體驗課程”。勞動技術教育是教育改革彌補蕞大缺失的一個切入點，是教育觀念轉變的突破口。

勞技室設備的主要功能是為學生提供實踐和探究科學、技術和制造等領域的機會，以促進學術和職業素質的發展。具體功能如下：

1.進行實驗室教學：實驗室是學生進行各種實驗、探究和創造的地方，在這里，學生可以親自動手、實踐理論，并對各種現象進行深入研究。勞技術設備是實驗室教學的中心，提供了必要的儀器、設備和材料等，以滿足不同學科的需要。

2.技術培訓和課程：除了實驗室教學外，勞技術設備還可以用于工程師、技工和職業技能人員的培訓和課程。在這里，學生可以掌握必要的技能、知識和技術，以應對市場和就業的日益復雜的需求。

勞技術設備為學生提供了從設計到制造的全過程機會，使學生可以參與到各種創意和創新活動中。例如，學生可以設計和構建儀器、設備和系統，實驗新技術和材料，發明新產品和服務，以滿足市場和社會的需求。

勞技術設備還可以用于促進學術研究和發展。例如，學生可以通過使用勞技術設備來探索和解決各種科學、技術和創新難題，提供新的洞見和解決方案，為人類社會的發展做出貢獻。

制造工藝實驗室設備

機器人：制造工藝實驗室通常配備各種類型的機器人，如工業機器人、教育機器人等。學生可以學習編程和控制機器人來完成各種任務。

3D打印機：3D打印機用于將數字模型轉化為實體產品。學生可以使用3D打印機制造原型和零件，學習3D建模和打印技術。

焊接設備：制造工藝實驗室配備各種類型的焊接設備，如電弧焊、氣體保護焊等。學生可以學習和實踐不同的焊接技術。

CADCAM軟件：CADCAM軟件用于設計、模擬和編程制造過程。學生可以使用這些軟件進行產品設計和制造工藝規劃。