我是一名教師編制培訓(xùn)教師，對于一些考試規(guī)則還是了解一些。我可以負(fù)責(zé)任地告訴你，你和家人的擔(dān)心是多余的，如果喜歡教師這個行業(yè)，就去報(bào)名吧，因?yàn)楝F(xiàn)在的教師編制的錄取是公開、公正、透明的。

教師考編的報(bào)名時間和報(bào)名方法在各種媒體提前通知，考生可以根據(jù)要求進(jìn)行報(bào)名，當(dāng)然其中一個必要條件是要有教師資格的證書，這是考教師編制的門檻，其它條件各地不同，可以參照想要報(bào)考地的文件。

教育學(xué)的研究任務(wù)是從大量的教育現(xiàn)象和問題中，總結(jié)出教育規(guī)律，從而指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐。

教育學(xué)所研究的對象，主要是專門組織的、以教與學(xué)為主體形態(tài)的教育問題和教育現(xiàn)象，是教育者按照一定的社會要求有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把受教育者培養(yǎng)成社會所需要的人的實(shí)踐活動

教育學(xué)的發(fā)展階段

（1）教育學(xué)的萌芽階段（從奴隸社會到17世紀(jì)）我國早的一部教育專著《學(xué)記》

（2）教育學(xué)的創(chuàng)立階段（17世紀(jì)到18世紀(jì)）《大教學(xué)論》是近代獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)的開端（3）科學(xué)教育學(xué)階段（18世紀(jì)末到19世紀(jì)上半葉）赫爾巴特的《普通教育學(xué)》教育科學(xué)形成的標(biāo)志

（4）教育學(xué)的多元發(fā)展階段（19世紀(jì)末到20世紀(jì)初）

（5）教育學(xué)的分化與拓展階段（20世紀(jì)中期至今）

俗話說： “考場如戰(zhàn)場”， “知己知彼者，百戰(zhàn)不殆”。首先我們要了解教師 招聘考試到底考什么，我們只有弄清楚教師招聘考試到底考什么，我們才可以很好的應(yīng)對。教師招聘考試大綱是考試的“指南針”，大綱里面蘊(yùn)含著出題者透露給大家的信息，摸清出題者的意圖才能占得先機(jī)。大綱，考生可以了解教師招聘考試的方向和內(nèi)容，增強(qiáng)對考試的整體理解和宏觀把握。