學(xué)生們可以根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)出個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的探索提供了廣闊的想象空間與研究平臺(tái)。在玩中學(xué)的情境，有利于提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而樂(lè)于探究、熱愛(ài)科學(xué)。教師也可以根據(jù)教學(xué)需要，選擇不同的傳感器與傳統(tǒng)儀器相結(jié)合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，現(xiàn)象更直觀，實(shí)驗(yàn)更方便，大大節(jié)省了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、計(jì)算、分析的時(shí)間，使學(xué)生的注意力集中在現(xiàn)象所體現(xiàn)的原理上。學(xué)生們可以根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)出個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的探索提供了廣闊的想象空間與研究平臺(tái)。

數(shù)字化地理實(shí)驗(yàn)室以“數(shù)字化”為主導(dǎo)，以“數(shù)字星球系統(tǒng)”為核心，配以性能計(jì)算機(jī)、可移動(dòng)數(shù)字星球展示臺(tái)，輔以平面投影儀及幕布和觸摸一體機(jī)，室內(nèi)天象演示穹頂，可替換式燈箱教學(xué)掛圖、語(yǔ)音立體音響、地形圖等信息化設(shè)備和教具，兼有教室、實(shí)踐活動(dòng)室、資料室、展覽室的功能。為地理觀測(cè)、地理觀察、地理演示、地理實(shí)驗(yàn)和制作等實(shí)踐與應(yīng)用提供條件和操作工具，是地理教學(xué)的教室。當(dāng)物品需要被存放或在規(guī)定的環(huán)境條件下養(yǎng)護(hù)時(shí)，應(yīng)保持、監(jiān)控和記錄這些條件。

大大節(jié)省傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、計(jì)算、分析的時(shí)間，使實(shí)驗(yàn)的中心落在問(wèn)題的假設(shè)級(jí)探究活動(dòng)上。提供比手工采集數(shù)據(jù)高得多的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，保證實(shí)驗(yàn)的成功。為學(xué)生提供在玩中做實(shí)驗(yàn)的情境，有利于提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而樂(lè)于探究、熱愛(ài)科學(xué)。數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室主要組成部分：傳感器：傳感器的作用是把實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的各種非電信號(hào)（例如：力、位移、光強(qiáng)、PH值等）轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)的電信號(hào)，并把這些電信號(hào)傳遞給機(jī)器。支持教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)校實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)前應(yīng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)流程來(lái)確定儀器的種類(lèi)、數(shù)量、規(guī)格型號(hào)、外形尺寸、電壓功率等參數(shù)以及擺放位置，設(shè)計(jì)師針對(duì)性的做出儀器電源、給排水、供氣、純凈水以及排風(fēng)管道接口的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室功能室(區(qū))應(yīng)包括： 天平室、理化分析室或前處理室、儀器室、微生物檢測(cè)室、留樣觀察室等。全室換風(fēng)一般采用排氣罩、排氣扇等，主要用于室內(nèi)的通風(fēng)換氣。數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室不單是知識(shí)傳授，更是希望學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)方法、科學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)精神。檢驗(yàn)人員個(gè)人也要做好防護(hù)，如帶口罩、帶眼鏡等。