學生們可以根據研究需要設計出個性化的實驗，進行探究性的學習，為學生的探索提供了廣闊的想象空間與研究平臺。在玩中學的情境，有利于提高學生對于科學實驗的興趣，激發學生學習的內在動力，從而樂于探究、熱愛科學。教師也可以根據教學需要，選擇不同的傳感器與傳統儀器相結合進行實驗演示，現象更直觀，實驗更方便，大大節省了傳統實驗數據記錄、計算、分析的時間，使學生的注意力集中在現象所體現的原理上。學生們可以根據研究需要設計出個性化的實驗，進行探究性的學習，為學生的探索提供了廣闊的想象空間與研究平臺。

數字化地理實驗室以“數字化”為主導，以“數字星球系統”為核心，配以性能計算機、可移動數字星球展示臺，輔以平面投影儀及幕布和觸摸一體機，室內天象演示穹頂，可替換式燈箱教學掛圖、語音立體音響、地形圖等信息化設備和教具，兼有教室、實踐活動室、資料室、展覽室的功能。為地理觀測、地理觀察、地理演示、地理實驗和制作等實踐與應用提供條件和操作工具，是地理教學的教室。當物品需要被存放或在規定的環境條件下養護時，應保持、監控和記錄這些條件。

大大節省傳統實驗數據的記錄、計算、分析的時間，使實驗的中心落在問題的假設級探究活動上。提供比手工采集數據高得多的數據準確性，保證實驗的成功。為學生提供在玩中做實驗的情境，有利于提高學生對于科學實驗的興趣，激發學生學習的內在動力，從而樂于探究、熱愛科學。數字化探究實驗室主要組成部分：傳感器：傳感器的作用是把實驗中測量的各種非電信號（例如：力、位移、光強、PH值等）轉換成標準的電信號，并把這些電信號傳遞給機器。支持教師設計個性化的實驗，有利于學校實驗課程的建設。

實驗室設計前應根據該實驗流程來確定儀器的種類、數量、規格型號、外形尺寸、電壓功率等參數以及擺放位置，設計師針對性的做出儀器電源、給排水、供氣、純凈水以及排風管道接口的設計。實驗室功能室(區)應包括： 天平室、理化分析室或前處理室、儀器室、微生物檢測室、留樣觀察室等。全室換風一般采用排氣罩、排氣扇等，主要用于室內的通風換氣。數字化探究實驗室不單是知識傳授，更是希望學生在獲得知識的過程中，促進學生掌握科學方法、科學思維的發展，培養科學精神。檢驗人員個人也要做好防護，如帶口罩、帶眼鏡等。