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《普通話語音》是主持與播音的一-[ ]重點(diǎn)基礎(chǔ)課程，旨 在通過系統(tǒng)的講解與訓(xùn)練，使學(xué)生了解和掌握普通話語音的理論知識與運(yùn)用能力，為播音主持的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)主持與播音的特點(diǎn)以及對該課程教學(xué)過程的不斷探索，目前《普通話語音》課程教學(xué)的普及度已經(jīng)慢慢從城市向農(nóng)村轉(zhuǎn)移。

每一種語言的語音都有自己的特點(diǎn)，漢語普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的。

它的特點(diǎn)是簡單、清楚、表達(dá)力強(qiáng)（需要背出來）

語言是人類社會特有的信息符號，語言過程及信息的編碼，發(fā)送，傳輸，接收，的過程，語音的產(chǎn)生和接收理解的過程是人的心理活動的過程，同時人在言語發(fā)生過程中還要及時檢驗(yàn)發(fā)生的效果進(jìn)行反饋，并因此不斷調(diào)節(jié)發(fā)生

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建造目標(biāo) 和學(xué)院的初步交流，本項(xiàng)目的建造需達(dá)成以下目標(biāo):

1)組建一套數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)，系統(tǒng)在測試中進(jìn)行實(shí)時監(jiān)看和管理

2)所有測試室進(jìn)行不間斷錄像，錄像時間可保存10天，并且可進(jìn)行錄像備份

3)主考臺與所有測試室之間和通過語音對講系統(tǒng)進(jìn)行管理

4)系統(tǒng)建成后可與校園網(wǎng)、internet網(wǎng)互聯(lián)，且可將實(shí)訓(xùn)管理中心資源共享

5)系統(tǒng)具有用戶/權(quán)限管理功能，能夠進(jìn)行權(quán)限分配管理

6)系統(tǒng)應(yīng)提供簡單有好的中文操作界面，使用簡單方便

7)系統(tǒng)應(yīng)具備高度的，經(jīng)濟(jì)適用

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數(shù)字化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是建立在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換的基礎(chǔ)上，將經(jīng)過A/D轉(zhuǎn)換后的語音數(shù)據(jù)或音頻的數(shù)據(jù)文件，通過ATM網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，傳送給用戶終端，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的良好音質(zhì)，滿足教學(xué)多樣性的需求，充分合理的組建和利用資源的一種全新的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

數(shù)字化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，它代表一種技術(shù)發(fā)展的趨勢。我們以前接觸的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)都是基于模擬信號的系統(tǒng)，就像我們以前應(yīng)用的卡式錄音機(jī)，模擬手機(jī)等等。長期以來，模擬信號的產(chǎn)品為我們的生活提供著服務(wù)，但隨著時代的發(fā)展，模擬產(chǎn)品的功能已經(jīng)不再滿足社會多變的需求。以語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)為例，傳統(tǒng)型語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的系統(tǒng)穩(wěn)定性較差，音質(zhì)不理想，系統(tǒng)功能單一，教學(xué)交互性差，所有的傳統(tǒng)型語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)在上課后只能閑置，沒有任何利用的空間。

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學(xué)生數(shù)字語音終端中應(yīng)用了微處理芯片和電子音量控制技術(shù)。終端控制程序固化在EEPROM中。學(xué)生語音終端既可獨(dú)立完成部分操作，又可在教師計算機(jī)的控制下工作，操作靈活方便，功能強(qiáng)。電子音量控制解決了普通音量電位器壽命短效果差的問題，提高了學(xué)生語音終端的使用壽命和無故障工作時間。

系統(tǒng)應(yīng)用了主控交換機(jī),控制音頻信號和外部節(jié)目源，將外部模擬音頻信號輸入到計算機(jī)轉(zhuǎn)為數(shù)字信號，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生終端發(fā)送，提高教學(xué)音質(zhì)效果，并可在服務(wù)器軟件上控制各路節(jié)目源以便老師教學(xué)。

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