一旦有所變化，他們會極為沮喪，別人變動，患兒便大吵大鬧。對自己房間的任何變化也都會表示反對和不安，如家具的移位、裝飾品的變化等。他們不肯改變其原來形成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境，多數(shù)患兒同時(shí)還表現(xiàn)無目的活動，活動過度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

如教患兒正確使用筷子，先要把自己拿筷子的姿勢展示給他；讓他從數(shù)只筷子中撿出兩只并粗細(xì)端對齊；用手握住他的手保持在正確握拿狀態(tài)；反復(fù)進(jìn)行直到他自己掌握握拿技術(shù)。當(dāng)完成時(shí)便給予患兒適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵（多為孩子喜歡的食品或玩具）。這種方法可能因患兒煩躁或放棄學(xué)習(xí)，所以在訓(xùn)練中要邊教邊做邊鼓勵。第三，訓(xùn)練時(shí)要動作）——言語——獎勵有機(jī)結(jié)合起來，這種方法實(shí)際上是行為中的“陽性強(qiáng)化法”。

子代中來自母本的該染色體區(qū)段活性正常，但是來自于父本的染色體區(qū)段則被沉默，因此如果來自母本的這個(gè)染色體區(qū)段上的基因帶有突變，就會導(dǎo)致機(jī)體喪失該基因的正常功能。值得一提的是，目前在人類基因組中有近200個(gè)被印刻的基因，且大多數(shù)的基因印刻發(fā)生在大腦中，就是說被印刻的基因的父本和母本拷貝在其他組織中都是活性等同的，只有在神經(jīng)系統(tǒng)中才會發(fā)生父本或母本被特異性沉默的現(xiàn)象。