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美術教室生產廠家|數字美術助力美術經典的傳播與重生

有些美術作品如版畫和鑄模雕塑有多件作品，它們都是原作，但是對原作的任何都是贗品。這跟是否關系不大。例如，用同一個母版印制的版畫都是原作，不排除這些原作之間有細微的區別，有些清晰，有些模糊。

但是，對這些原作的任何都是贗品，哪怕對其中的清晰的原作的，其品的品質勝過其他模糊的原作，這種也是贗品。

因此，原作與贗品的區別除了品質的一致性之外，還有習慣或者規則的限制問題。古德曼將只有單個原作的藝術稱之為“單體藝術”，將有多件原作的藝術稱之為“多體藝術”。

不過，在我看來，隨著技術的進一步發展，無論是本雅明還是古德曼對美術作品的原作的捍衛都會大打折扣，尤其是如果我們將美術作品的功能分別開來考慮，品完全可以取代原作的某些功能。

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交互式中小學美術教室打造

課堂互動設備

教室的主要功能是教學，交互式中小學美術教室就是要更好的服務于教學，而傳統課堂教學更多的是單方向的知識灌輸，缺乏雙向的互動。

交互式中小學美術教室就是要打破這一禁錮，建立數據的雙向流通。要想實現有效的課堂互動，在提高教師這方面意識的同時，信息化互動設備的引入也不可或缺。例如，課堂答題器、互動教學系統、電子書包等。

但是具體到不同的學科，所重點需要的信息化設備略有不同，例如語文和歷史對于互聯網資源的需求會更大一些，英語對于互動教學內容會更倚重，地理、物理和化學對于虛擬教學設備更依賴。

這些不同的需求，決定了在智慧教學建設時要有側重點。

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中小學學校美術教室方案

學校美術教室設計要能夠滿足學生進行美術創作活動、欣賞活動所需的美術器材，為學生提供的美術創作場所，美術教室包括美術活動室、材料室、作品展示區、欣賞區等。

美術教室設計目標：讓幼兒在自主、自由、輕松愉快的氣氛中想象與創造；美術教室環境營造美，讓學生感受美萌發美的氛圍；培養學生有益的興趣，培養初步的動手能力；保證學生活動的良好環境、保護師生健康操作活動安全；學生動手參與藝術環境布置，激發學現創設美好環境的意識。

美術教室設計之色彩搭配，美術室色彩設計上要簡潔明快，不要過于雜亂，學生們喜歡雅美的色彩，通過巧妙設計塑造一個屬于學生們的藝術世界。

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