不要進一步激化矛盾，減少或暫時不對孩子的行為加以干預，但禁止再用說教式、命令式的口氣與孩子說話。不斷實驗。爸爸媽媽管束孩子，要經常改變辦法，孩子小的時分，通常僅僅爸爸媽媽講，孩子聽。上了中學后，父母就應測驗雙向交流，也聽聽孩子的主張。一旦發現某一種辦法行不通，就應隨時改變辦法，不斷實驗，直至發現有用的辦法。

他們從依賴走向自立的過渡時期，渴望友誼、渴望理解、渴望自由，有時太多的渴望也容易產生一系列的心理問題。問答交流經常反映不平等的關系，青少年更喜歡以更平等的方式交流。尊重是理解的基礎，尊重通常會對孩子有新的理解和發現。學習類問題占當前青少年心理問題的大部分。以猜疑和偏執為特點,始于成年早期,男性多于女性。

當青少年遭受挫折和傷害時，父母和老師的無聲關懷遠勝于說教和批評。這種關心更多的是通過行動來表達，通過寬容來體現。部分孩子由于學習成績不好，屢犯錯誤，所以無論在家庭還是在學校，他們受到的批評多于表揚、指責多于鼓勵、懲罰多于引導。中學生常見的心理問題，嫉妒是一種社會心理和意識，產生在當現實的和期望的各種關系受到威脅之時，是一種既羨慕又敵視的矛盾的情感。