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    　　在這十五年之后的同學(xué)會(huì)里，他又見(jiàn)到了她，而她，再不是從前的她了

    她的變化太大了

    　　固然，不見(jiàn)得咱們確定要畫(huà)彩虹，我不過(guò)說(shuō)：假設(shè)能多給兒童們少許采用的時(shí)機(jī)，他就會(huì)多少許痛快的體味

    每部分天才心理局面各別，比方有人怕熱、有人怕冷，那么前者確定會(huì)較愛(ài)好涼快的藍(lán)綠色的音調(diào)，爾后者就會(huì)比擬目標(biāo)于紅橙的冷色調(diào)去

    而每部分由于生存體味的各別，性別之間的各別，以至偶爾同一部分，也會(huì)因年紀(jì)的各別，蒙受的變換，而在采用顏色與對(duì)顏色的敏銳性上爆發(fā)了很大的各別，古詩(shī)有；“牢記綠羅裙，到處憐芳草

    ”就仍舊是對(duì)顏色的移情效率了

    　　我給本人出了個(gè)困難，載入了雄風(fēng)白蓮教師的9首《七律·無(wú)題》，而且想研讀它，寫(xiě)出本人的的讀感——《走進(jìn)雄風(fēng)白蓮教師<七律·無(wú)題>詩(shī)列》

    清楚“紅袖添香”已半年多了，打擾她的花匠們也幾百次了，對(duì)于這位編纂教師，也罷像熟習(xí)了，但是不過(guò)這個(gè)雅名：雄風(fēng)拂衣，白蓮送香，令人向往

    對(duì)于教師的風(fēng)行，時(shí)而點(diǎn)讀，也妄作點(diǎn)評(píng)，但是，對(duì)于教師的大作，我讀得太少，也未讀懂，至于這組《無(wú)題》，初讀時(shí)實(shí)有入霧山之感

    此刻竟要來(lái)談它，豈不是玩笑！

    　　忽然想起曾去上海附近的朱家角游玩，一進(jìn)去，便看到那些青瓦白墻的建筑如一冊(cè)冊(cè)線裝書(shū)端立于眼前，走在逼仄的小巷就如走在這書(shū)的字里行間

    踏上放生橋的時(shí)候有朋友從老嫗處購(gòu)得金魚(yú)數(shù)尾，然后興高采烈地往那很有些骯臟的河水中放生

    我站在橋上看她們孩童一般笑逐顏開(kāi)放生的同時(shí)，也看到就在她們的身邊，一張不大的網(wǎng)在水中若隱若現(xiàn)

    我想，這些被她們購(gòu)來(lái)放生的魚(yú)怕是永遠(yuǎn)也游不出去這張網(wǎng)的，或者，她們一轉(zhuǎn)身之間，那個(gè)老嫗會(huì)拉起網(wǎng)來(lái)，把這些可憐的魚(yú)兒再次向他人兜售，于是，這些魚(yú)就不僅僅是可憐而是可悲了

    又或者，同一條魚(yú)也被你放生過(guò)數(shù)次，由此可悲的就不僅僅是魚(yú)，因?yàn)槟愕纳屏迹B你也可悲起來(lái)

    　　2003年的秋天，我看不到楓葉

    無(wú)法完成幼時(shí)的夢(mèng)想——帶著一個(gè)心愛(ài)的女孩看滿天的楓葉飄落

    我只能聽(tīng)到風(fēng)聲

    我的思維常常被風(fēng)吹斷，在布滿灰塵的空氣中到處游蕩

    無(wú)法停止