你們是怎么喜歡上桌球的？

我是喜歡上臺(tái)球是因?yàn)槲野譃槲掖蜷_了這扇門。

我小學(xué)的時(shí)候經(jīng)常跟同學(xué)一起去游戲房打電子游戲，到了初中我爸就每個(gè)周末帶我去他單位打臺(tái)球，我爸教我一些基礎(chǔ)的方法，然后就讓我自己練球。如果有人來打球，我就會(huì)跟他一起打，誰輸誰掏臺(tái)費(fèi)的錢，一元一局，那時(shí)候大概是九三年九四年，反正輸了我也不掏錢，報(bào)我爸名字就行了。就這樣玩了三年，初中畢業(yè)了，我的球技也慢慢練出來一些了。上了高中以后就開始看電視轉(zhuǎn)播的斯諾克比賽，也偶爾跟同學(xué)玩上一局斯諾克。高中三年的晚自習(xí)基本上是在臺(tái)球廳里面過的。混上大學(xué)以后玩的次數(shù)就比較少了，一是因?yàn)檎也坏胶线m的球伴，二是臺(tái)費(fèi)很貴，真心打不起。后來迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，就更少玩臺(tái)球了。研究生畢業(yè)后來到上海工作，又重新拿起球桿打球練球，后來成為一名臺(tái)球裁判員直到現(xiàn)在，臺(tái)球已經(jīng)成為我的第二職業(yè)，生活中不可或缺的一部分了。現(xiàn)在正在教我的女兒打臺(tái)球。

這就是我的小故事。

那么，什么是中庸？

中，是中正的意思。

庸，是用的意思。

在中正不變的情況下，方法進(jìn)行改變。所以，中庸的含義是“居中正而用之”。這個(gè)用要可用，能用，實(shí)用，適用，而且人人都能用。

那么得出結(jié)論，中庸就是不極端。

比方說唐長老教我打籃球。

認(rèn)真教球是中，教的方法是用。首先他是真想教我打球，這點(diǎn)不能變。而教學(xué)的風(fēng)格、方式、方法等等，要結(jié)合我們兩個(gè)人的能力，做適當(dāng)調(diào)整或者叫改變。

A首先假設(shè)，“B和我一樣，打球是圖高興來的，因?yàn)槲揖瓦@樣”。

B上來也假設(shè)，“A跟我一樣是有好勝心的，因?yàn)槲乙彩侨绱恕薄?/p>

衡量標(biāo)準(zhǔn)是自己，然后把同一個(gè)道理套用在所有人的身上。所以開頭就錯(cuò)了，那后面說的也都是沒用的。

要不說中國人這二元思維簡直是個(gè)災(zāi)難，總是鬧極端。而極端就會(huì)自私，自私就會(huì)變的愚昧，就會(huì)把對(duì)的東西用在錯(cuò)誤的地方，然后鬧出不必要的矛盾。

其實(shí)這算問題嗎？咱們中庸一點(diǎn)，別說公理，也別講婆理，咱們講道理——打球?qū)Σ粚?duì)？只要打球是對(duì)的，那就顯而易見了。

A、彼此遷就，咱一起繼續(xù)打球。

B、堅(jiān)持自己觀點(diǎn)，換一幫人繼續(xù)打球。

C、今天我不玩了，等你們走了我再來。

D、等我想法改變，以后咱再一起玩。