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如果遇到一些嚴(yán)重的問題,比如上學(xué)有困難,或者對學(xué)習(xí)不感興趣,跟同伴之間溝通有問題,需要人員幫助,如特訓(xùn)學(xué)校、心理醫(yī)生來幫助,很多父母長期不承認(rèn)這個現(xiàn)實(shí),時間拖得越長,問題會越來越嚴(yán)重。家長對孩子的關(guān)愛很重要,對孩子的缺點(diǎn),應(yīng)實(shí)事求是地加以分析、開導(dǎo);對孩子的要求不能過高過急,有點(diǎn)滴進(jìn)步就應(yīng)肯定和鼓勵,以增強(qiáng)孩子的自信心。青少年心理健康素質(zhì)是指青少年在遺傳和環(huán)境共同作用下形成的一些內(nèi)在的,相對穩(wěn)定的心理素質(zhì)。這些心理素質(zhì)影響或決定青少年的心理,生理和社會功能,從而影響他們的心理健康狀態(tài)。
2-3歲的孩子開始探索周邊的世界,去想自己想做的事情,但不知道父母允許不允許,會以叛逆的方式試探家長的態(tài)度。如果孩子要做的事情沒有什么危險性,可以讓他按照自己的意愿來做,父母不必阻攔。如果孩子獨(dú)自玩耍的時候,父母長時間不搭理他,有時孩子會莫名其妙,無緣無故的大哭,這是孩子沒有受到應(yīng)有的關(guān)注而表示反抗。這時父母應(yīng)當(dāng)“哄哄”孩子,撫慰孩子的情緒,表示“對不起。”
孩子叛逆期,說教不聽,訓(xùn)斥不怕,就是和家長唱反調(diào),令家長非常頭疼,一時手足無措。其實(shí),孩子能否接受家長的教育,關(guān)鍵取決于孩子在內(nèi)心如何看待家長。如果孩子本就厭煩家長,甚至對家長有些行為瞧不起,根本就不想接受家長的引導(dǎo),這種情況下家長越努力教育,孩子反而越反感!作為家長,一定要認(rèn)識到,這是孩子成長過程中一個必然的發(fā)展階段,家長們應(yīng)該清楚地看到這個階段對孩子成長帶來的積極意義,這樣就可以從容些,不容易被激怒,進(jìn)而有機(jī)會尋找更多種應(yīng)對的策略。孩子叛逆期,家長怎樣幫助孩子度過、走出叛逆期呢?