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我國科技館定位的認識發展過程
科技館定位理念認識方面發展較為曲折,科技館的建立是基于科學家對國技對人才培養以及科學技術普及所發揮的作用,其目的在于提升中華民族科學文化素質。在不同時期,對于科技館的定位不同。
20世紀70年代末至80年代初,我國個科技館站建立。初期對其定位是科學技術博物館,作為科學技術交流普及的活動場所,定位較為模糊,沒有突出科普教育核心功能,由于定位模糊,從而影響到了后期建設工作。第二種定位,是面向群眾尤其是青少年宣傳科技成就,這一時期是20世紀80年代前期,將科技館與科技活動中心、科技宮、科學會堂等場所區別開來。認識指導實踐,在這一時期內相繼出現了一批面向公眾普及科技知識的場館,并樹立了良好的社會形象,符合國家政策。一座比較現代化的科技館,不僅表現在建筑、采光、空調、音響和技術裝備方面,而且還表現在與觀眾的關系上,讓廣大觀眾直接參加到科技館的活動中,這是現代科技館的主要標志。為得到社會與政府支持,奠定了堅實基礎。對科技館的定位是多功能綜合性科技活動場所,這種認識的產生有其獨特的時代背景,對于科技館發展規律以及性質認識不清,也是此種現象出現的原因之一。第四種定位則是公益性的科普設施,九五規劃明確指出科技館是科普宣傳教育設施也是文化公共設施,并出臺了一系列措施,科技館建設工作。而科學技術普及法則從法律角度對其進行了定位,科學技術館建設標準,將其定位為展示教育為主要功能的公益性科普教育機構
科學技術館(簡稱科技館)是以展覽教育為主要功能的公益性科普教育機構。主要通過常設和短期展覽,以參與、體驗、互動性的展品及輔助性展示手段,以激發科學興趣、啟迪科學觀念為目的,對公眾進行科普教育;也可舉辦其它科普教育、科技傳播和科學文化交流活動。現今社會素質教育已經走上了教育的正規化日程,在這樣一個大環境下,科普教育也突顯出其重要性。
科技館(Science and Technology Museum)主要通過常設和短期展覽,以參與、體驗、互動性的展品及輔助性展示手段,以激發科學興趣、啟迪科學觀念為目的,對公眾進行科普教育;也可舉辦其他科普教育、科技傳播和科學文化交流活動。
數字科技館,是運用虛擬現實技術、三維圖形圖像技術、計算機網絡技術、立體顯示系統、互動娛樂技術、特種視效技術,將現實存在的實體科學技術館的三維立體的方式完整呈現于網絡上的科技館。數字科技館游覽系統可以將整個科技館環境制成3D模型,參觀者能在虛擬的科技館中隨意游覽,觀看館內各種藏品的三維展示,查看各種科技作品的相關信息資料。在深化設計方案經過主管部門審批后,預算得到了批準,設計人員還要為施工部門提供較為詳盡的施工圖并配合施工部門完成施工計劃的實施。