形成開(kāi)朗、自信、熱情并樂(lè)于助人的良好個(gè)性，積極關(guān)心和參加集體活動(dòng)，建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，這會(huì)增強(qiáng)自己克服困難的信心與勇氣，并以高昂的斗志、旺盛的精力和健康的心理去迎接高考的挑戰(zhàn)。據(jù)了解，2020年中藝縱橫編導(dǎo)生中，有30人在550分以上，終有5人進(jìn)入中國(guó)傳媒大學(xué)前10名，85%以上學(xué)員通過(guò)重點(diǎn)大學(xué)，創(chuàng)造國(guó)內(nèi)編導(dǎo)藝考奇跡，這都是重視文化課底子的結(jié)果。藝術(shù)生應(yīng)該從哪個(gè)方面學(xué)習(xí)文化課

不同階段復(fù)習(xí)要有不同側(cè)重點(diǎn)，藝考生文化課復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣重點(diǎn)。因?yàn)樗歉呖嫉闹笇?dǎo)性文.件，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該吃透其精神，把握考試的范圍，明確考試的重點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。 而且通常會(huì)沒(méi)收手機(jī)。第二點(diǎn)就是學(xué)習(xí)氛圍會(huì)比較濃厚，因?yàn)橹車耐瑢W(xué)都是藝術(shù)生，這樣競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)習(xí)熱情會(huì)比較強(qiáng)。在考試時(shí)要學(xué)會(huì)取舍，考生就要力求鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)，爭(zhēng)取考試不丟分，而偏題、怪題、花時(shí)間的題則要大膽舍去，盡可能地在有限的時(shí)間內(nèi)“搶”到更多得分。

高考雖然是人生中公平的一次考試，但是因?yàn)榈乩砦恢玫牟煌呖荚嚲淼碾y度各省不同。首先，試卷難度相對(duì)較低的地區(qū)有北京、上海、天津、西藏、青海、寧夏、吉林、遼寧等。其次是福建、陜西、內(nèi)蒙古、新疆等。藝考生文化課補(bǔ)習(xí)要趁早，應(yīng)該學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，在半年時(shí)間內(nèi)要復(fù)習(xí)3年的知識(shí)，所以要有一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并強(qiáng)制自己按照學(xué)習(xí)計(jì)劃按部就班地進(jìn)行。在考試時(shí)要學(xué)會(huì)取舍，考生就要力求鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)，爭(zhēng)取考試不丟分，而偏題、怪題、花時(shí)間的題則要大膽舍去，盡可能地在有限的時(shí)間內(nèi)“搶”到更多得分。按和文化課相加錄取：文化課和加試均通過(guò)該校的分?jǐn)?shù)線后，按文化和相加后排名依次錄取。比如，清華大學(xué)術(shù)學(xué)院。按和文化課的一定比例綜合錄取：文化課和加試均通過(guò)該校的分?jǐn)?shù)線后，按文化和的一定比例相加綜合錄取。

面對(duì)高考，很多藝術(shù)生的感受就是時(shí)間不夠，害怕考不好，壓力很大，很多藝術(shù)生文化課成績(jī)不是很穩(wěn)定，但是也不知道該怎么進(jìn)行藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)，選擇到一個(gè)好的藝術(shù)生文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)其實(shí)就可以在一定程度上解決這些問(wèn)題，文化課基礎(chǔ)薄弱。原因是很多藝術(shù)生由于在課上花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，對(duì)也比較感興趣從而忽視了文化課的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致文化課漏洞百出。特別是有許多藝術(shù)生因?yàn)榇罅ν粨粽n，甚至學(xué)習(xí)進(jìn)度都很難跟上，導(dǎo)致文化課底子及其薄弱。正所謂知識(shí)改變命運(yùn)，對(duì)于很多出身普通家庭的孩子來(lái)說(shuō)，只有好好學(xué)習(xí)才能改變自己的生活。在現(xiàn)在人人都想上名校的時(shí)代背景下，高考復(fù)讀生的數(shù)量也是越來(lái)越多。大多都是沒(méi)有達(dá)到自己期望的目標(biāo)想要給自己一個(gè)滿意的交代。