增譯：增詞不是無中生有，而是要根據上下文特別是與介詞搭配的動詞或形容詞的含義加得恰當。有不少情況，句中與介詞搭配的動詞或形容詞不出現，如照原文結構無法把意思表達清楚，甚至易于誤解時，這就需要增詞。

如：Thats all there is to it.那就是與此有關的全部內容。（原句中 to=related to）

The engineer was taken ill with cumption. It was flour on the lungs， the doctor told him at the time.這個工程師得了肺一病、那是由于面粉對肺部的影響，當時醫生這樣對他說的。世界各國和地區在生產、流通和消費等領域，更加緊密地聯系在一起，相互滲透、相互融合。（on=effect）

因此，熟悉介詞與動詞或形容詞的習慣搭配是增詞并正確理解詞義的一種重要手段。

注意某些以s結尾但實為單數的名詞在此應順便提到一點,即英語中,還有一些名詞的詞尾雖然也是以s結尾的,但他們實際常用作單數。因此,漢譯時,必須將其譯為單數。如:the United States美國,the United Nati聯合國,the Netherlands荷蘭。此外,還有以ics結尾的學科名稱,如mathematics,physics,mechanics,acoustics,economics,op tics,statistics等,在表示學科時,通常用作單數,但在表示“學科”以外的其它意義時可用作復數,翻譯時應準確理解,區別翻譯。如:Acoustics is the science of sound.本句中的acoustics是單數,系動詞用單數is,詞義為“聲學”。The acoustics in the new opera2house are near2perfect.本句中的acoustics是復數,系動詞用復數are,詞義為“音響效果”。對這類名詞的單復數區別和詞義選擇應當慎重處理,稍有疏忽,就會出錯。從以上不難看出,對英譯漢時遇到的名詞復數,有些不譯出復數不會影響對原文的表達,也不會影響以后讀者的理解,有些則必須譯出。譯出“復數”時,多采用兩種技巧,一是增詞,二是重復。翻譯時應根據上下文準確理解并注意漢語的表達習慣,靈活運用,勿生搬硬套。2　英語名詞漢譯時的詞性轉換由于英語和漢語分屬不同的語系,英語屬于印歐語系,而漢語則屬于藏漢語系,無論在詞匯、詞義范圍與語言表達方式方面都有很大差別。句子成分的轉換由于英漢兩種語言在詞的分類上不同，表達方式不同，因此在翻譯EST時，往往需要將原文句子中的某一語法成分改譯成另一種語法成分，這就是句子成分的轉換。因此翻譯時,為了準確表達原作內容,使譯文通順流暢,符合漢語表達習慣,常常需要轉換詞類和句子成分。以下重點談談名詞詞性的兩種主要轉換。

語法

談及語法，很多的英語初學者會感到犯難，1產生為難情緒。究其原因，本身漢語的思維和英語的思維有很大的差異，中文是沒有語法而言的，現在的語法源自西方。

西方人的思維方式和東方人思維方式亦不同，國人比較側重綜合思維、形象思維，其思維方式屬螺旋形，比較注重事物發展的過程和方式，而西方人偏重分析思維和邏輯思維，他們的思維方式屬線性思維，注重因果效應，多考慮事物發展的結局和后果，其語言模式偏重事件發生的先后順序，并依此組織設計段落情節，文章篇章結構層次感、獨立性強。它反映著一個比族的特征，不僅包含著該民族的歷史和文化背景、而皿蘊涵著該民族對人牛的看法、生活方式和思維方式：廣告詞作為語臺的一部分也要受到文化的約束。

例如，英語文章中大量使用諸如and， but， or， so， if， when， while等連接詞語使文路清晰明了；Whetherhecomesornotmakesnodifference。而中文句子之間不象英文篇章有那么多連詞，是靠語義的自然銜接、前后連貫、上下呼應來表達一個完整的意思。有時中國人做文章還常講究'不言而喻'，叫西方人摸不著頭腦。如果我們按照中文思維組織句子，又不會熟練地使用這些連接詞，讓英美人讀起來勢必會有信息梗塞感，覺得生搬硬套、模糊不清。其實我們學英語文法感到吃力，老外學我們的中文文法更難，不是說中文是世界上1難的語言嗎？所以我們要相信我們中文那么難的文法都能運用自如，更何況英文呢，只需要掌握英文文法規則，并加強理解，靈活運用，一定能熟能生巧。

然后，艾賓浩斯又根據了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學習中記住的知識數量，橫軸表示時間（天數），曲線表示記憶量變化的規律。

這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會發現，學得的知識在1天后，如不抓緊復習，就只剩下原來的25%。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。