藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)方式變革，藝術(shù)生普遍存在基礎(chǔ)差的問題，這是不爭的事實。這個現(xiàn)象普遍存在的原因大概可以歸結(jié)為以下三點：文化課本就不好的藝術(shù)生，想通過藝考，走捷徑上大學(xué)。長時間學(xué)習(xí)課，文化課復(fù)習(xí)時間少。難度較大的有重慶、浙江、湖南、貴州等。難的應(yīng)該是河南、湖北、江蘇等。所以藝術(shù)生知道各省市高考試卷的難度排名，要更注重藝術(shù)生文化課的訓(xùn)練。因為是藝術(shù)生文化課培訓(xùn)機構(gòu)，所以學(xué)校師資和環(huán)境，飲食安排都是要考察的點。藝術(shù)生高三壓力大，要投入大量精力，所以師資一定要強大。還有管理制度，課程安排是否合理，高三學(xué)生面臨的壓力和。武漢培訓(xùn)機構(gòu)是否沒收藝術(shù)生的手機，保證藝術(shù)生對學(xué)習(xí)的專注力，也是考察的一個方面。

藝考生要明白，只要拿到高考成績的60%-70%，就能通過高考。所以如果基礎(chǔ)特別差的在考試中的難點不需要過于。同學(xué)們不需要對學(xué)科有深入的了解，掌握基本知識點，立足課本；高考雖然是人生中公平的一次考試，但是因為地理位置的不同，高考試卷的難度各省不同。首先，試卷難度相對較低的地區(qū)有北京、上海、天津、西藏、青海、寧夏、吉林、遼寧等。其次是福建、陜西、內(nèi)蒙古、新疆等。藝術(shù)生在完成聯(lián)考和校考后返校學(xué)習(xí)藝術(shù)生文化課時，由于落下的課程較多，進度與其他一般考生不同。但是學(xué)校的老師不會單獨輔導(dǎo)藝術(shù)生文化課。所以藝術(shù)生都會選擇的武漢培訓(xùn)機構(gòu)進行培訓(xùn)，一般采用封閉式培訓(xùn)。

形成開朗、自信、熱情并樂于助人的良好個性，積極關(guān)心和參加集體活動，建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，這會增強自己克服困難的信心與勇氣，并以高昂的斗志、旺盛的精力和健康的心理去迎接高考的挑戰(zhàn)。藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)方式變革，藝術(shù)生普遍存在基礎(chǔ)差的問題，這是不爭的事實。這個現(xiàn)象普遍存在的原因大概可以歸結(jié)為以下三點：文化課本就不好的藝術(shù)生，想通過藝考，走捷徑上大學(xué)。長時間學(xué)習(xí)課，文化課復(fù)習(xí)時間少。不同階段復(fù)習(xí)要有不同側(cè)重點，藝考生文化課復(fù)習(xí)時，要緊扣重點。因為它是高考的指導(dǎo)性文.件，我們在復(fù)習(xí)時，應(yīng)該吃透其精神，把握考試的范圍，明確考試的重點，加強復(fù)習(xí)的針對性。 而且通常會沒收手機。第二點就是學(xué)習(xí)氛圍會比較濃厚，因為周圍的同學(xué)都是藝術(shù)生，這樣競爭力和學(xué)習(xí)熱情會比較強。

制定計劃學(xué)習(xí)。好的計劃不僅可以幫助學(xué)生穩(wěn)步推進學(xué)習(xí)進度，做到勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)，同時也可以緩解學(xué)生在復(fù)讀期間的情緒，在一個個目標(biāo)的達成中逐步增強學(xué)生的信心。所以在高考的階段，考生大可不必深陷題術(shù)。要有足夠的時間和精力去消化平常所學(xué)的知識以及積累，以便不斷提高自己回答問題的能力。對于自己的薄弱科目或者題型，一定要及時消化及時吸收。特長生要想在短的時間內(nèi)迅速思維轉(zhuǎn)換，主要靠學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，動力十足，而且具有頑強的意志力。