好動(dòng)的孩子如何管教？尊重孩子哭的權(quán)利。把過(guò)多的精力引導(dǎo)起來(lái)。對(duì)于這類(lèi)活動(dòng)力過(guò)多的兒童要進(jìn)行正面的引導(dǎo)，使他們的過(guò)多的精力能發(fā)揮出來(lái)。家長(zhǎng)和老師要組織他們多參加多種體育活動(dòng)，如跑步、打球、爬山、跳遠(yuǎn)等，如有條件，應(yīng)安排他們做一些室外內(nèi)活動(dòng)，使他們過(guò)多的精力能釋放出來(lái)。但是，在安排他們進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意安全，避免危險(xiǎn)。

我們一定要知道孩子的行為背后其實(shí)是另有隱情的，如果只盯著孩子的這個(gè)癥狀，就是他的行為，你永遠(yuǎn)也幫不了你的孩子。我給大家舉個(gè)簡(jiǎn)單的小例子：一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)他的孩子上幼兒園上的好好的，忽然有一天不去了，然后回家以后跟媽媽說(shuō)“媽媽?zhuān)以僖膊蝗ビ變簣@了”這位媽媽就很著急，就跟孩子做思想工作，做了兩個(gè)多小時(shí)，越做這個(gè)孩子越崩潰，實(shí)在崩潰的不行了，這個(gè)家長(zhǎng)才給我發(fā)信息“老師，我該怎么引導(dǎo)他，明天才能去上這個(gè)幼兒園”。頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，希望家長(zhǎng)學(xué)點(diǎn)兒東西，看事物的時(shí)候，看孩子行為的時(shí)候，能用去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價(jià)值感。

頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，希望家長(zhǎng)學(xué)點(diǎn)兒東西，看事物的時(shí)候，看孩子行為的時(shí)候，能用眼去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價(jià)值感。家長(zhǎng)/老師在面對(duì)孩子的問(wèn)題行為時(shí)，在給予自由和過(guò)度管理之間搖擺不定，而實(shí)際上自由與管理并不沖突。很多的家長(zhǎng)認(rèn)為，當(dāng)孩子有不良行為的時(shí)候，語(yǔ)言的批評(píng)攻擊或打罵是在幫助孩子，這是一個(gè)非常大的錯(cuò)誤。我曾經(jīng)遇到很多的家長(zhǎng)特別是爸爸來(lái)分享育兒理念。

孩子在發(fā)育和發(fā)展的路上，很多表現(xiàn)都是正常合理的，而非總是問(wèn)題。家長(zhǎng)/老師如果矯枉過(guò)正、只堵不疏，反而會(huì)引發(fā)更多真正的問(wèn)題。孩子喜歡發(fā)脾氣哭鬧，這個(gè)叫癥狀，就是他發(fā)燒的表現(xiàn)，你不能給它只吃藥，告訴他你別哭了你別鬧了一點(diǎn)兒用都沒(méi)有，所以這個(gè)時(shí)候我們要分析孩子哭鬧這一種表現(xiàn)背后有多少可能性。如果孩子還不大懂得用語(yǔ)言說(shuō)出這些感受，父母也可以幫助孩子形容，例如“我知道跟朋友說(shuō)再見(jiàn)是很難過(guò)的事”，讓他學(xué)會(huì)怎么表達(dá)和承認(rèn)自己的情緒。