一鳴特訓(xùn)學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門(mén)都有備案，正規(guī)做教育，家長(zhǎng)更放心。正確運(yùn)用心理學(xué)理論，深入學(xué)員內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)員的認(rèn)知，樹(shù)立學(xué)員正確人生觀、道德觀、價(jià)值觀、戀愛(ài)觀。 從而解決學(xué)員的心理問(wèn)題。能及時(shí)的解決學(xué)員心理行為存在的問(wèn)題，又能穩(wěn)步提升學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)員回歸學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

好的教育是從孩子一生的發(fā)展角度做工作，從呵護(hù)與感化孩子心靈開(kāi)始，走進(jìn)孩子的心靈世界，了解孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，解決孩子的成長(zhǎng)煩惱。一對(duì)一的教學(xué)模式確保提升學(xué)員回歸學(xué)校之后的核心競(jìng)爭(zhēng)力。讓學(xué)員在任何情況下都能生存競(jìng)爭(zhēng)得到認(rèn)同和尊重。和縣一鳴特訓(xùn)學(xué)校硬件達(dá)標(biāo)，教學(xué)設(shè)施齊全，素質(zhì)訓(xùn)練設(shè)施完善，有圖書(shū)館、閱覽室、計(jì)算機(jī)室、語(yǔ)音室、多媒體教室、形體室、醫(yī)護(hù)實(shí)作室、調(diào)頻語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)等良好的教學(xué)設(shè)備及舒適完善的生活配套設(shè)施。

給孩子戒網(wǎng)癮，許多家長(zhǎng)會(huì)將自己的孩子進(jìn)行一頓打罵，認(rèn)為打罵之后，孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)到過(guò)錯(cuò)，其實(shí)，這是不正確的，打罵會(huì)愈加使孩子背叛，嚴(yán)峻的孩子還會(huì)離家出走，現(xiàn)在的孩子的自負(fù)心都很強(qiáng)的。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。叛逆的孩子很多一部份是受環(huán)境的影響，如果孩子周?chē)呐笥眩瑐€(gè)個(gè)都是不聽(tīng)話、難管教、離家出走之類(lèi)的，那么孩子會(huì)或多或少的都受到影響，同伙在一起還容易。

“叛逆期”是心理學(xué)家們的一個(gè)說(shuō)法。青春叛逆期是指青少年正處于心理的過(guò)渡期，他們獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。“孩子進(jìn)入青春期，獨(dú)立性、自尊心的強(qiáng)烈，而實(shí)際上其心智和能力又無(wú)法支撐其獨(dú)立性，滿足其自尊心。這就出現(xiàn)了外在和內(nèi)在之間的矛盾，顯示出來(lái)的就是一種“叛逆”，尤其是從小倍受嬌慣的子女。