豐富生活常識同正常兒童一樣，孤獨癥兒童的認知發(fā)展也是從認識身邊的事物開始的，只是被動些，應加以引導，使他們能認識自己及身邊的人和事物，如知道自己姓名、性別、身體各部位的名稱、家庭住址、家人的姓名及工作單位等等。這些都是基本的一些東西。作為家長在陪孩子出去玩的時候應走到哪，教到哪。4.具體的幾種訓練方法（1）結(jié)構化教學法（TEACH），是根據(jù)兒童的學習特點，有組織，有系統(tǒng)的安排學習環(huán)境、學習材料及學習程序，讓兒童按照設計好的結(jié)構從中學習的一種教學方法，它的基本思想是把教學空間、教學設備、時間安排、交往方式、教學手段等方面做系統(tǒng)的安

時光又回到了“自閉癥的生物化學”的篇[1]中提到的發(fā)現(xiàn)MeCP2的1993年，當時美國國立研究所的Peter Howley博士的實驗室發(fā)現(xiàn)了一種人類病毒發(fā)病的奇特機制[2,3]。當病毒HPV-16人類宿主細胞后，病毒攜帶的蛋白質(zhì)E6會招募宿主本身的一種蛋白質(zhì)——E6相關蛋白(E6-associated protein, E6AP)，進而將重要的抑蛋白p53進行降解，宿主細胞因而失去抵抗能力，被病毒以后發(fā)生異常擴增而導致疾病。

基因E6AP編碼的蛋白質(zhì)，就是一個重要的E3蛋白，因此E6AP又得到了另外一個名字——泛素蛋白連接酶3A(Ubiqutin-protein ligase 3A, Ube3a)。這個基因編碼的蛋白質(zhì)在沒有外敵的時候，老老實實并不做壞事；但是在病毒的時候，卻幫助病毒干掉了細胞的守衛(wèi)——抑基因p53，導致機體的細胞異常增殖而產(chǎn)生。這個重要的機制與天使綜合征的產(chǎn)生是否有關系呢？上文提到的貝勒醫(yī)學院的Beaudet博士團隊在1998年發(fā)現(xiàn)，Ube3a基因的突變也確實可以導致在神經(jīng)元中積累過多的p53蛋白[8]。