青少年的行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網絡等傳遞感情，進行秘密的溝通和感情交流，家長和老師難以發現，但也有青少年會公開他們的關系，在許多場合出雙入對。對家庭的損害，兒童學習不只成果較差，還厭學、逃學打亂課堂秩序，因而常常被教師叫去批判，使家長惱羞成怒，回家后便對孩子實施、棍棒教育。給孩子戒網癮，許多家長會將自己的孩子進行一頓打罵，認為打罵之后，孩子就會認識到過錯，其實，這是不正確的，打罵會愈加使孩子背叛，嚴峻的孩子還會離家出走，現在的孩子的自負心都很強的。

有些青少年學習成績很好，但是他的情緒或思想方面在與同伴、社會溝通時會出現問題，這樣也不是一個健康的個體。所以一定要做好青少年心理健康服務。自卑是青少年性格進展過程中的一種缺憾，貶低了自身的能耐和情操，同時可伴有一些非常的情緒，諸如羞怯、內疚、悲憂、自責等。家長應該充分尊重和理解孩子，增強孩子的自信心，自尊心。因為現實生活是非常復雜的，各種正面和的，科學和，美好和丑陋，善惡共存的現象共存著。這對于青少年來說是很難進行分辨的。

和縣一鳴青少年特訓學校認為要深刻認識青少年心理，開展正確的心理健康教育，正確引導，加強溝通教育。其次，挫折和教育也很重要。第三，老師開展的教育要是一種社會適應教育。家長應鼓勵、支持孩子和同伴交往。通過各種途徑讓孩子接觸社會，結交朋友，這樣有利于孩子形成活潑、開朗、大方的性格，防止羞怯、自卑、孤獨等心理的產生。從生理學的角度來看，青春期是生理各個方面快速發展的時期;從心理學的角度來看，青少年是思想達到某種成熟狀態，具有抽象和邏輯思維能力，且情緒不太穩定的人。