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    　　這是“差生”們的認識，實際上也是我們的認識

    準確地說，首先是我們的認識，然后才是“差生”們的認識

    有人說過，在階級社會了，被統治階級的思想其實就是統治階級的思想

    這么說來，課堂就成階級統治了，難怪孩子們把我們稱作是“老板”！一直以來，我們都這樣做，我們也并不認為這樣做有什么不好，我們的老祖宗孔夫子似乎也曾表述過這樣的觀點

    個別輔導作為把孩子鍛造成材的一種手段，在泥坯燒成后，對其中特別乖巧的進行額外的打飾，使其更加圓潤出彩，也是人之常情

    不過許多時候事物常常會朝向人主觀愿望的反方向發展，瓷器經了過多摩挲而變得脆薄，失手就碎，一些錯品卻因為它的孤絕而被人收藏，產生出乎意料的價值

    一個自稱曾是我學生的人給我打來電話，他來電的內容經我歸納不外兩點：一是問候老師，感謝我對他的教育；二是他似乎在某個事業上很是成功，要向我匯報一下

    這兩點又互為因果，正是因為我的嚴厲管教（據他說是我曾對他說了一句經他重復后顯得深情無比而就其實卻明顯粗魯而帶有發泄意味的話），他才有今天的成就；有了今天的成就，又才想起我曾經對他說過那樣的話（反過來說，如果沒有這成就，我的話勢必將向完全相反的意義上去理解）

    我僵在電話機前，我有一種心痛的感覺，當一個人為了某種事耗盡嗶生心血，最后發現這件事情原來毫無意義的時候，他就會有這樣的感覺

    真實的愛，是接收，不是忍耐；是扶助，不是安排；是安慰，不是質疑；真實的愛，樞紐謝也樞紐歉

    要關心，也要諒解

    要認罪，也罷糾錯；真實的愛，不是相互端詳，而是共通沿著同一方...【觀賞全文】

    　　我帶著眼晴去創造、探求，看這次疏通會，我和同窗們一道拼搏，一道全力，不恰是“和”嗎？我得意洋洋的去找媽媽，對媽媽說：““和”是結合情誼，互幫合作，群策群力

    ”但媽媽又一次說“是的，這是“和”但仍舊太小了，見地仍舊要放得更大些

    ”

     17、無論你的生命是一朵默默的小花，一株靜靜的綠草，還是一棵高大挺拔的樹，只要用心編制著自己的綠蔭，只要熱情的開放著你心底的芳香，世界的美好便為你敞開了心扉

    周小天跟季莜一起長大，他知道在季莜的爸爸媽媽離婚后，季莜是想跟著爸爸的，但是季莜爸爸很窮，養不起她，所以就許諾她，等賺到錢后再回來接她

    于是，季莜每年的生日愿望都是希望她爸爸早些回來接她