在認(rèn)知時(shí)間上,對(duì)于自身感興趣的事會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的不轉(zhuǎn)移注意力,但是對(duì)于家長(zhǎng)或老師要求他們學(xué)習(xí)的東西則較容易產(chǎn)生厭倦情緒，尤其是一些不注重教育方法的家庭的孩子的訓(xùn)練很難進(jìn)行，而且極容易使孩子更孤僻。孤獨(dú)癥兒童要認(rèn)知一些事物的屬性要比正常的兒童更久。尤其是一些抽象的屬性，他們根本無(wú)法理解。孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知心理干預(yù)雖然訓(xùn)練不能讓孤獨(dú)癥患兒痊愈，但訓(xùn)練對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的矯治作用卻是不容忽視的。

如果孩子患有自閉癥，可以在家里？在自閉癥的當(dāng)中，家庭和學(xué)校起著主要的作用，這被稱為“治性教育”。其中一個(gè)重要的因素就是家庭生活。自閉癥兒童是不是無(wú)法正常上學(xué)？選擇學(xué)校也要根據(jù)患者的病情而定。患有自閉癥的兒童之中，有智力障礙的并不多見。也有患者與正常的孩子一樣適齡入學(xué)。可以讓孩子單獨(dú)外出？可以在給予詳細(xì)指導(dǎo)的前提下，讓患者一個(gè)人出行。在教育中，培養(yǎng)患者的社會(huì)性是極為重要的。

時(shí)光又回到了“自閉癥的生物化學(xué)”的篇[1]中提到的發(fā)現(xiàn)MeCP2的1993年，當(dāng)時(shí)美國(guó)國(guó)立研究所的Peter Howley博士的實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一種人類病毒發(fā)病的奇特機(jī)制[2,3]。當(dāng)病毒HPV-16人類宿主細(xì)胞后，病毒攜帶的蛋白質(zhì)E6會(huì)招募宿主本身的一種蛋白質(zhì)——E6相關(guān)蛋白(E6-associated protein, E6AP)，進(jìn)而將重要的抑蛋白p53進(jìn)行降解，宿主細(xì)胞因而失去抵抗能力，被病毒以后發(fā)生異常擴(kuò)增而導(dǎo)致疾病。