治的療的效果；從醫(yī)學(xué)生物學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)、中醫(yī)辨證的角度來解釋孤獨癥成因，都認(rèn)為是自閉癥患者有其內(nèi)因，即腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育出現(xiàn)了問題；從生態(tài)學(xué)角度，則認(rèn)為自閉癥患者與外界的互動，是一個持續(xù)不斷的過程，人類大腦的發(fā)展和成熟不僅僅是生理驅(qū)動（如基因）的過程，大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)也受到學(xué)習(xí)經(jīng)驗的質(zhì)和量的影響，也就是說，自閉癥患者是可教育的。

國內(nèi)針對自閉癥的中醫(yī)、西醫(yī)、中的西醫(yī)結(jié)合治的療開展較少，即便是有些兒童醫(yī)院也開展了所謂的“自閉癥治的療業(yè)務(wù)”，實質(zhì)上卻從事了教育事業(yè)；有主張經(jīng)絡(luò)穴位按的摩治的療的研究者和機(jī)構(gòu)，開展了治的療業(yè)務(wù)，且主張治的療與訓(xùn)練相結(jié)合，取得了比較明顯的成效，待于進(jìn)一步努力推廣。對于發(fā)病時間較短的,越早接受中醫(yī)的治的療的,康復(fù)的比例越高。

一部分患兒到青春期以后癥狀可有改善，古怪刻板的行為減少，社會交往和適應(yīng)社會的能力或多或少地提高。但仍表現(xiàn)為與人交往困難，獨來獨往，回避他人；在不涉及社交能力時，也能干好某些簡單、機(jī)械的事情。早期或在確診為孤獨癥之前已有較好的語言或言語功能者預(yù)后較好。盡管疾病本身使他們發(fā)展語言的潛能受到限制，但他畢竟是具有這種潛能或基礎(chǔ)，使用效果比較好。

預(yù)防；輕松的溝通環(huán)境城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境，因此，應(yīng)允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。積極參加集體活動集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級統(tǒng)一組織的文體活動;包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。