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我全力地經過家庭訪問、家長會等多種渠道向家長傳播課外觀賞對充分弟子的常識、開拓智、熏陶情操,普及語文本領的要害意旨,提出少許靈驗的倡導,如:(1)雙親應起典型效率,多念書多看報,給兒童做出演示
持久的熏染,兒童在耳濡目染中也愛好念書
(2)給兒童一個不妨靜靜觀賞的功夫、空間
生存風氣要提防,即使兒童看書,家長該當收縮看電視的功夫或關低響度,制止聲響對兒童念書的干預
(3)和兒童一道共享觀賞的好時間
每天維持和兒童一道觀賞15秒鐘,讓念書變成家園生存中的一局部
(4)給兒童充滿的激動,讀完后和兒童一道聊聊書中的人物、情節,或交談觀賞后的體驗,讓兒童感遭到觀賞的歡樂
37、人與人之間,再投契也要留個距離,彼此也好轉身
許多年后,我走出了村子,來到了城里
城市里有河,但是一條臭水溝
每天的午后,媽必逼著我上床午睡,但不打緊,臥房有后門,媽一走,我必開了門,伙伴們已早早地在外邊等候了
我們要在這時去“勤工儉食”了
少時大人很少給零用錢,想買點水果棒冰,總不好意思天天討錢,大人也不會都答應,于是我們就想出了這個主意
女孩子們坐上小船,男孩子游在周邊推著船前進,河中央有個淺沙灘,那里是我們的錢倉
螺螄、河蚌、還有在水草中游嬉的魚蝦,都可以用來換錢
我們分工合作,女孩子在岸邊摸螺螄,男孩子踏河蚌、捉魚,務必把帶去的幾個木盆裝滿了才甘心
小時候,村子里有一個人,常常在夜半月明時分拉響他的的二胡,聽到他如泣如訴的二胡聲,村子里就有年齡大些的人搖頭嘆息,說是:可憐的人啊……我后來知道那可憐的意思,是說別人都有家有小有老婆孩子熱炕頭,可是那個拉二胡的人卻沒有
沒有,就寂寞;寂寞,就要拉二胡
可是我卻從他的二胡聲里聽不出寂寞,因為我當時的心里本就沒有寂寞
他拉的是革命現代京劇《紅燈記》和《沙家浜》,是《洪湖水啊浪打浪》,是歡快的曲子
白天里我碰到他,看他的臉上,好像也沒有什么憂愁的樣子,不僅不憂愁,好像還很快活,說說笑笑的,好像他是村子里最快樂的人
我知道,他的寂寞,一定只是聽上去的寂寞,他的內心里,一定有著自己與眾不同的寄托,比如月光,比如拉二胡用的松香,或者是其它


