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    由四合院到后院正屋，要過程三組三級踏步，寓有連升三級之意

    后院分左右兩院，由一起女兒墻分隔，中心踏步雙方緊貼外墻的望柱為輩輩封侯雕琢，底座是淺浮雕漁樵耕讀四逸圖，為簡略淳厚的學堂涂染了富裕熏陶表示而逼真的一筆

    不難設想，在這寧靜優美的情況里，王家歷代曾有幾何后輩為了平地一聲雷，魚龍變化，過程苦讀發憤而仰望名列前茅

    所以，動作教書育人之所，桂馨學堂確定為王家博得顯耀的社會位置表現了要害效率

    　　你不好道理見我并不是由于畏縮我，而是感觸為難，你覺得我會詰問你分別的因為，你覺得我會哭著鬧著補救？那我就偏要叫住你，而后像周旋有年心腹那么對你淺笑，對你伸手，坐下來對你話舊

    　　更犯得著一提的是，不管是探究常識仍舊恣意的短文，丁帆的作品都有一個“如實的”我”在

    “如實”不是指丁帆部分的見聞實錄，“我”也偶然就實足同等于丁帆自己

    他在學術輿論大概韻文、短文中所展現的，是百般汗青的和實際的前提所培養的“我”，正如阿倫特《人的情形》一書所謂的“情況的生存者”

    阿倫特指出“任何交戰到或加入生人生存寧靜聯系中的貨色，都連忙帶有了一種動作生人生存情形的本質”，我部分所領會的學術和實際恰是如許一種本質的生存

    　　世界杯賽期間，一下子不知從哪里突然冒出了一大批雨后蘑菇一樣的球迷

    那幾個平時只喜歡搓麻將而并不喜歡足球的人，這期間總是要為三缺一或二缺二而苦惱，因為這些二或一都看足球去了，于是麻壇驍將劉濤也就來和我們一起看皮球在草地上滾動

    而且奇怪的是，當我們困得實在堅持不住而在長椅上溘然長睡之時，他卻能仍然坐在那兒一個人默默地看著，一有進球，他就喊起我們來

    我們呼啦一聲都爬了起來，云里霧里地看一眼進球的慢鏡頭，然后七八個人就是一陣狂呼，這狂呼，往往就把附近宿舍樓上的居民們從夢境里驚醒

    黃昏，山水地面回復寧靜

    月色從山頭瀉下來，后山彌漫在一片銀暉傍邊，泛著陣陣涼意

    嗶竟領會，干什么在這六月天里，山角下保持寒冷如秋

    大概是矗立的山崗遏制了驕陽，大概是四序常青的草木修養了潮氣，大概是功夫的磨礪練就了本質的凡是

    偶然，會有那么一兩只夜蟬或蛐蛐在忘情地贊美，讓寧靜的夜不至于那么長久

    就像此時，一只蛐蛐正在一聲連一聲地喧嚷，不領會它能否是在召喚著凌晨，仍舊在探求著差錯

    往日，我為任何一點聲音而沒轍入眠，此刻，我不在意了，即使簡直沒轍入眠，湊巧不妨看看書或寫寫入

    已經一位共事輾轉反側，問我如何辦?我說，待到你想睡時天然會睡著