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    　　一條路，就是這樣為莊稼增產的

    　　八、九月份，洋芋成熟了，我們的主要任務就是上山去背洋芋

    這個季節比不得開荒挖地的干天地白，動不動就下雨

    三公里多的路不算遠，可那是一段翻山越嶺的山箐路，其艱難自不用說

    加之，回來的冊道上，還得背上三十來斤重的洋芋，更是難上加難了

    記得第一次背洋芋的時候，正好遇到陰雨天，父親在我前面走，我跟在父親后面，我們幾乎是連滾帶爬地回到學校的，我背上的三十多斤的洋芋，到學校只剩下了十來斤了，一路上摔一跤，滾掉掉幾個洋芋

    父親也挑了六七十斤重的洋芋，有些自身難保，便也顧不了我

    　　高級中學船塢中的師生聯系展示，普遍分為對立型和伴隨型

    對立型的師生聯系中，教授不妨看作是合流和權利局面的化身，如常常諄諄教誨弟子們的校長、主任、班主任等都屬于這類局面，每一個芳華片里都有一個“熏陶主任”的生存

    伴隨型的師生聯系中，教授普遍是弟子們亦師亦友的生存，她們會與弟子站在一道來抵擋少許不公道，全力在權利準則和弟子自我中為兩者找到一個平穩點

    《妙齡班》中的周教授固然帶有少許部分的手段，但也想盡方法為弟子篡奪進修的時機

    　　土堆里葬著曾經的活者

     2、與你纏綿的每一秒，都是我生命里的永遠