認(rèn)知的門路老是碩果累累，論理的踏步老是論斷滿滿，一個(gè)多聰慧觀點(diǎn)，一個(gè)多思維好多，互補(bǔ)著一齊上的春夏季秋季冬，也互立著相互的不期而遇創(chuàng)作悲歡離合的典范

    走到了一道，過了同樣的天性歲月，往日了幾何迷迷惑茫的功夫，發(fā)端徜徉而又明火執(zhí)仗的做出少許不執(zhí)著的動(dòng)作，發(fā)端領(lǐng)會(huì)什么都要了心，心天然，身天然

    　　綿延數(shù)百里，上下幾千年，松濤奏響著不變的凱歌

    一個(gè)很不真實(shí)的夏日，我站在小興安嶺的東麓，仰望著被松林刺破的天空，解讀著大山的心語

    而歲月的風(fēng)依然在山頂流過，松濤陣陣中，我灑下兩行淚，讓風(fēng)吹去

    　　讀《史記》知，堯任帝時(shí)，大水成災(zāi)濁浪滔天，浩浩蕩蕩包圍了山崗淹上了丘陵

    民不聊生怨聲載道

    堯急招群臣議事，眾臣力推極可信任的鯀

    鯀拋家攜眾，披星戴月，竭盡全力治洪

    然他治洪的中心指導(dǎo)思想是一個(gè)“堵”字

    鯀“堵”字當(dāng)頭，雖歷艱辛不計(jì)其數(shù)，但歷時(shí)九年未果

    　　平時(shí)要上課，要迎接教育部評(píng)估

    要做些形式上的資料讓人看

    盡管百分之九十九的人所做的那些僵死的形式連老鼠也絕不可能光顧，但是，每個(gè)人都得辛苦地天天地做著皇帝的新裝，一本正經(jīng)地做著舉起裙帶的架式

    到了本科評(píng)估了，每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都要強(qiáng)調(diào)，我們是教學(xué)型大學(xué)，以教學(xué)為中心

    似乎以教學(xué)為中心就等于以材料為中心，以資料為中心就等于以領(lǐng)導(dǎo)中心

    領(lǐng)導(dǎo)拍拍腦袋，靈光一現(xiàn)，似乎有了奇招，于是召開大會(huì)，費(fèi)盡口舌，強(qiáng)調(diào)自己的驚世駭俗的聰明才智所能想到的點(diǎn)子，這點(diǎn)子就是圣旨

    任何人都得照著做

    盡管每一個(gè)真正的教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種東西是小孩子玩過的積木游戲，他們四五歲時(shí)候都玩膩了東西

    要是教師們還有小孩子的野性，斷然是不會(huì)再去玩這種無聊的游戲了

    可是教師是“學(xué)高為師，身正為范”，要以十二份的熱情去繼續(xù)玩弱智的領(lǐng)導(dǎo)“發(fā)明”的游戲

    領(lǐng)導(dǎo)一般都是“百事通”

    教師是“專家”，領(lǐng)導(dǎo)就是“全家”

    校長會(huì)當(dāng)著古漢語教授的面說他早年從事古漢語研究，轉(zhuǎn)身當(dāng)著物理學(xué)教授的面說，他早年從事物理學(xué)研究，后來被迫作了行政工作，現(xiàn)在有些荒廢了，真可惜

    于是物理學(xué)教授感動(dòng)得熱乎其內(nèi)，發(fā)乎其中，領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)知心人哪，所謂士為知己者死可矣

    再見到英語教授，領(lǐng)導(dǎo)說出幾個(gè)單詞，盡管發(fā)音很難聽，但英語教授的唯一作用就是闡發(fā)領(lǐng)導(dǎo)的西學(xué)水平

    唯其如此，才能混得一碗飯吃