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    　　初級中學結業(yè)，我考上了鎮(zhèn)上的高級中學，而我卻偏巧要去鄰鎮(zhèn)的高級中學上學，不為其余，只為去熟習一個生疏的場合，讓更多的路途留住我的蹤跡

    歷次的上學我都要花比旁人多幾倍的功夫在路程上，身邊的人都感觸我有些不行理喻，而我常常踏上駛去的路程，看著車窗外趕快停滯的得意，我的內心就一種莫名的激動感，縱然連我本人都不領會這種發(fā)覺從何而來

    大樹尖上的日志，讓我也不知在等誰，太陽陪著西山歸，落日下求情懷，誰人愛字里究竟湮沒了誰的淺笑，把情緒煎熬成功夫，回顧看你仍舊那么美，舊事被風吹動，誰提長鋏惹急風，吹亂了發(fā)，將情緒變作荒林，輕率一篇愛的感言，叫誰也看不懂情節(jié)

    你真的很帥，但我希望你能保留它，因為我恐怕在你身后回顧你

    　　作者張國平在《讓筆墨騰躍起來》一文中說：“筆墨沒有人命，惟有融入了作家的思維和情緒，筆墨本領鮮活地出此刻人們的暫時，才會走進讀者群的精神，本領讓讀者群爆發(fā)共識

    這固然須要本領，沒有本領的筆墨只能是糟糕的吹奏者創(chuàng)造出的逆耳的怪音，那么就不會有人去領會

    寫出有張力、風韻和樂感的筆墨來，讓報告像山澗流動的小溪，如云中洪亮的鳥鳴，讓筆墨如騰躍的音符一律騰躍在咱們眼前，給人以觀賞的美感

    ”

    墻上的古鐘，一左一右，猶如是未曾感觸蹩腳，滴答滴答

    似乎彈奏著塵世最美的樂律，殊不知鐘下人早已黯然銷魂