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    　　1、風(fēng)摧寒棕響，每月收入霜閨悲

    ——李白《獨(dú)不見(jiàn)》2、才子獨(dú)力相思苦

    ——劉鎮(zhèn)《玉....

    60、如果沒(méi)有規(guī)則，那么輸贏就沒(méi)有意義，輸贏沒(méi)有意義，那么比賽就沒(méi)有意義

     36、最具有可塑性的寄生生物是什么？是人的想法

    Whatsthemostresilientparasite?AnIdea.

    滿(mǎn)園的果子分散著漫山迷人的芳香，一山連著一山，一片挨著一片

    青天潤(rùn)育了大山人的簡(jiǎn)單的慈愛(ài)，抄寫(xiě)織錦著塵世最美的大愛(ài)

    山里人大概不會(huì)用卿卿我我的談話(huà)、相擁相抱的放蕩，卻用最儉樸最誠(chéng)懇的動(dòng)作解釋著山里人的舉止高雅的大善大愛(ài)大美

    />　　讀孔子的書(shū)，讀到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，還在上初中一年級(jí)，或者小學(xué)的時(shí)候

    雖然讀不懂，連字面的意義都不明白，但是，心已油然生了感應(yīng)，心里有了感概，我為這樣一句話(huà)的每個(gè)字莫名地覺(jué)著神秘，莫測(cè)，深深著迷

    樹(shù)、靜、風(fēng)，這么組合著，該是一幅怎么變幻的圖畫(huà)呀？我想像一顆樹(shù)在荒原上立著，或者就像我們廣西山里常見(jiàn)的，在一座土坡上立著，風(fēng)，吹過(guò)；樹(shù)，在風(fēng)中一晃一晃，小風(fēng)來(lái)的時(shí)候，輕輕地?cái)[著頭，大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，就連腰也扭起來(lái)擺起來(lái)了

    那是自有它的動(dòng)人處的

    后來(lái)，大約是高中的時(shí)候，有一年，來(lái)到了蘇州，在湖堤上看到許多青蔥的柳樹(shù)，在風(fēng)中嫵媚地招搖著自個(gè)兒的垂柳枝兒，美媚得讓我驚嘆不已，以為那才是真正的“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”了，又想，這又豈止是“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”呢，柳樹(shù)兒簡(jiǎn)直在招媚著風(fēng)，風(fēng)不來(lái)或者已止早止了，卻仍巴巴附會(huì)著巴結(jié)著追逐著風(fēng)，自個(gè)兀自不肯靜息呢

    與我們廣西的樹(shù)在風(fēng)中的矜持比起來(lái)，蘇州湖堤上的垂柳這種脫落性情，卻讓我更加歡喜了

    　　　自從少年時(shí)期讀到過(guò)孔子這句“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，就難以相忘不再相忘

    喜歡看畫(huà)，看的畫(huà)中，常有樹(shù)被狂風(fēng)吹得彎彎的枝條兒像箭一樣直起來(lái)，而畫(huà)家為了表現(xiàn)風(fēng)的勁和疾，更借托了樹(shù)，幾乎是畫(huà)家們凡想表現(xiàn)風(fēng)，就一定會(huì)用上一棵兩棵樹(shù)

    這時(shí)候，年紀(jì)長(zhǎng)大了，就少了自己對(duì)文字的理解，就是說(shuō)更加至少嘴上變得人云亦云了，對(duì)于“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，不再敢作少年那樣只管自個(gè)兒想像，哪管孔老先生原想表達(dá)的是什么，知道如此必將貽笑大方

    但是有時(shí)也還暗想，樹(shù)為什么欲靜呢？孩提時(shí)候我們孩子間常愛(ài)這么頂牛，比如你想讓我這樣我偏不這樣，知道了理該這樣，但是你說(shuō)了要這樣了，我做著的時(shí)候偏就不這樣了

    長(zhǎng)大了，性情改了不少，頂牛的作風(fēng)百分之八十收斂起來(lái)了，還有百分之二十管束不住，仍想跟孔子先生頂頂牛，想問(wèn)問(wèn)先生：樹(shù)為什么欲靜呢，你老人家怎么曉得人家樹(shù)欲靜呢？在中學(xué)的時(shí)候我最喜歡做的事就是給教我們的工農(nóng)兵大學(xué)嗶業(yè)的老師難堪，說(shuō)句直白的話(huà)，這位老師在很多地方比不上像我這樣的學(xué)生，有一次我裝做很謙虛好學(xué)的樣子向老師請(qǐng)教：老師，我們同學(xué)寫(xiě)有一首詩(shī)說(shuō)“風(fēng)吹草動(dòng)見(jiàn)牛羊”，但是，是“風(fēng)吹草動(dòng)見(jiàn)牛羊”好呢還是“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”好？我這么問(wèn)老師，許多同學(xué)都在下面竊笑

    我是睹我們十分孤陋寡聞的老師沒(méi)有讀過(guò)這句古詩(shī)，他果然沒(méi)讀過(guò)，開(kāi)始一本正經(jīng)鄭重其事給我們搕搕碰碰講說(shuō)起來(lái)，其實(shí)他不但未讀過(guò)這首讀，連詩(shī)的基本平仄大概都還弄不懂哩

    過(guò)后這件事讓我們幾個(gè)搞鬼的同學(xué)牙齒都笑酸了，就差沒(méi)酸掉下來(lái)

    我也把“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”拿來(lái)請(qǐng)教過(guò)老師，既然非常遺憾地不可能當(dāng)面同兩千年前的孔子糾纏了，那么他的多少代以后的這位門(mén)人自是絕不可放過(guò)了，我是這樣問(wèn)老師的，我說(shuō)，老師，孔子怎么懂得樹(shù)想靜呢？這次，老師聽(tīng)完我的發(fā)問(wèn)，不再和顏悅色，不知為什么，臉上忽然作色，勃然大怒，指著我說(shuō)：羅海你再這么胡攪蠻纏我我我……他后面的話(huà)卻說(shuō)不出了，大約是想說(shuō)我立即開(kāi)除你！他所以說(shuō)不出我猜他這么說(shuō)到一半的時(shí)候，忽然發(fā)覺(jué)了他教的學(xué)生中不能沒(méi)有我，你想想，沒(méi)有我這樣的學(xué)生，誰(shuí)來(lái)幫他提高教學(xué)水平呢？　　后來(lái)，我終于搞懂了，孔子說(shuō)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，不是說(shuō)樹(shù)，孔子搞教育和他當(dāng)時(shí)代的別的先生的不同之處，我看書(shū)上說(shuō)一是務(wù)實(shí)，二是好比喻

    這句就是比喻了，他明里講的好像是樹(shù)，其實(shí)講的是人啊，或者說(shuō)，就是講他自己啊

    推想來(lái)孔子在開(kāi)展教書(shū)育人的工作過(guò)程中，一定經(jīng)常地遇到重重阻力和來(lái)自社會(huì)上的各種各樣多種多樣的干擾，使他無(wú)法安靜地教書(shū)育人，最后，只好感嘆說(shuō)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”啊！　　這么弄明白孔子這句話(huà)，我卻一點(diǎn)不高興，不僅不高興，倒反還感到挺掃興的

    這樣一來(lái)，我原先對(duì)這句話(huà)的所有情趣盎然的想象，不全都成了不知哪對(duì)哪了嗎！　　所以我在看佛書(shū)《壇經(jīng)》的時(shí)候，就很喜歡里頭的一個(gè)故事，故事說(shuō)的是，一群和尚討論門(mén)上是幡動(dòng)還是風(fēng)動(dòng)，彼此爭(zhēng)執(zhí)不休，后來(lái)有一位叫惠能的站出來(lái)說(shuō)了句：“風(fēng)也不動(dòng)，幡也不動(dòng)，是人心自動(dòng)

    ”結(jié)束了這場(chǎng)爭(zhēng)論

    　　孔子感嘆的是外部，惠能執(zhí)著的是內(nèi)部

    　　兩人就有了迥然不同的結(jié)局：惠能靜靜地存在于佛經(jīng)里，孔子卻千年百代始終沉浮于歷史社會(huì)和民間

    　　注:首發(fā)于新散文論壇.（545005）廣西柳州市柳石路魚(yú)峰9號(hào)信箱